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浅谈如何培养大班幼儿早期阅读的兴趣

发布人: zhengxiaofeng 审核人: admin 发表时间:2015-10-15 18:01:04 访问次数:361

       浅谈如何培养大班幼儿早期阅读的兴趣 

永定县培丰中心幼儿园 郑丽娟

 

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。早期阅读教育活动旨在丰富幼儿前阅读、前识字、前书写经验。前阅读经验包括翻阅、制作图书、了解图书画面、文字与口语三者对应关系等。前识字经验包括初步了解文字的功能、作用,初步了解汉字的构成方法等。前书写经验包括初步认识汉字的基本结构,书写特点。而大班幼儿不但有极强的求知欲望,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强,而且开始对文字产生兴趣。为此,我们班这学期展开了以“绘本”为主的早期阅读活动,现谈谈几点体会:

一、首先要创设良好的阅读环境 

对于这一点我深有感受,刚开始研究幼儿早期阅读时,我班上(大班)的阅读区只是摆放了一些绘本和图书,区域活动时幼儿都很少往那跑,就是有那么几个小朋友去也是不懂该怎么看或者一会就烦了想换区域。最近我把阅读区装饰了一下,把区域规则通过本班幼儿亲自玩的照片展示,幼儿倍感亲切且易懂。图书架附近增设了一些图片,幼儿很感兴趣,几个小朋友会围在一起看图片、说图片。

、投放的材料应该多样化,并要可供幼儿操作

现在我班上的阅读区不再只是图书了,增加了墙饰“长大想当什么”、记录表(让幼儿把看的书画下来,可以画书里你喜欢的角色或事物也可以画你看了这本书有什么感受、心情如何?)还有一些色彩鲜艳的彩印绘本。最近幼儿在阅读区知道干什么了,也学会了如何看书,更发展了幼儿的语言能力。接下来我将投入小音箱和u盘供幼儿讲述故事和表演故事,估计幼儿将会更倾心于阅读区了。

    、教师的正确指导重要性 

    激发幼儿阅读兴趣,除了刚刚说的硬件设备外我觉得软件设施也不能少。如何指导呢?我是从以下几点着手的。

    (一)以多形式阅读方法,激发幼儿学习兴趣

 兴趣是最好的老师。如果教育手段单一、重复,幼儿阅读兴趣何以激发呢?为了避免这一现象出现,我尝试采取逐图阅读、自主阅读、亲子阅读、集体阅读等多种形式的阅读方法,层层递进地锻炼幼儿阅读的能力。

   (二)应用猜想式提问,激发幼儿自由讲述欲望

   陶行知说:“发明千千问,起点在一问”。提问是一门科学,是提高教学质量的有效手段。如果只是简单地问:他在干什么或者好不好之类的提问,幼儿的兴趣根本就停留在教师为主的地位,所以要有效提问以激发幼儿的兴趣。如何有效提问?我有时是运用猜想式提问可以有效的激发幼儿探究的欲望。如:绘本《母鸡萝丝去散步》中,我先让幼儿通过封面猜测故事内容,幼儿马上展开联想,个个都很想说出自己的想法。从而激发了幼儿阅读的兴趣。

(三)恰当的音乐烘托,帮助幼儿感受故事意境

    1.优美的乐曲能传递故事,抒发情感。如:在《爷爷一定有办法》中,我小声的播放《我爱我的家》,让幼儿在看故事、听故事中感受家人浓浓的爱。

2.紧张、富有悬念的音效能渲染惊险的情节。如:还是以《母鸡萝丝去散步》为例。在讲到狐狸被八爪耙碰到的情景时,我播放搞笑的怪声,幼儿也跟着笑起来,为狐狸的遭遇哈哈大笑。在母鸡差点要被狐狸吃到的时候播放很紧张的旋律,幼儿也跟着紧张起来,从而调动幼儿的积极性,连平时上课爱说话的幼儿也不敢发出声音,生怕惊动了狐狸。

   (四)课件的动态标志制作,有效引导幼儿观察画面

    利用课件的动态标志制作,有效引导幼儿观察封面,这样更有利于幼儿学的轻松愉快。如制作PPT,小动画之类的激发幼儿阅读兴趣。在刚开始上绘本《小莉的中秋节》,我利用大图书上课,小朋友在听了几页后,就注意力不集中了,对故事不感兴趣,我只能说:我们下次再讲吧!在第二次时,我利用了PPT,效果完全不一样了,孩子注意力都很集中,也很有兴致,整节课孩子都能积极参与。

四、家长配合,培养幼儿的阅读兴趣 

    1.家里要营造一个阅读的环境。父母应该为孩子提供一个良好的阅读环境,给孩子提供一些他喜欢的、高趣味性的阅读材料。我觉得最好的就是家长以身作则,自己看书,幼儿也就会跟着看书了。可是现在很多家长都是“手机控”,所以导致很多孩子在家没有看书的氛围。

    2.“亲子阅读”即家长与幼儿一起阅读。这样幼儿在一对一的条件下对书本内容更能掌握。

总之,兴趣是最好的老师,只有让幼儿对阅读感兴趣,才能让他们真正爱上阅读,实现“每个幼儿都能主动发展”的教学思想。正如《指南》明确提出“我们应该”激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。“因此,在阅读教学过程中,教师应当善于运用多种方法激发幼儿的阅读兴趣,让他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。